ТОП 10 лучших статей российской прессы за
Ноя. 22, 2016

Конечно, нам повезло и с учителями. С восьмого класса классным руководителем у нас был учитель истории Валерий Самуилович Бавер. Благодаря ему мы поняли: история — не только знание дат, имён и названий. Самое главное — понимание, почему произошло то или иное событие, сочетание каких обстоятельств привело к нему. Он подробно вместе с нами разбирал движущие пружины и последствия исторических событий, дополнял рассказ философскими обобщениями и размышлениями, привлекал литературу, науку, искусство. Причём урок его нередко становился театром одного актёра, настолько ярко он излагал материал.

Вот один из примеров его педагогического таланта. В первой четверти 10-го класса Валерий Самуилович предложил провести конференцию «Наше будущее». Продумывая темы докладов, он учитывал интересы каждого. И если вначале нам ещё требовались его советы и рекомендации, то через некоторое время Историческая библиотека стала главным местом нашей подготовки. Интернета ведь тогда и в помине не было, и чтобы подготовить материал, приходилось тратить много времени на поиски источников информации. Но эти поиски, поверьте, доставляли удовольствие! Мудрость Бавера проявилась в том, что он никому ничего не навязывал, не пытался давать советы. А вот тема, заданная им, помогла буквально каждому из нас разобраться в своих склонностях и желаниях и в итоге выбрать профессию. 

Сейчас понятно, что именно такой вот его нестандартный подход и помог нам сформироваться. Валерий Самуилович постоянно заставлял, а правильнее сказать, побуждал нас размышлять над жизненными ситуациями. Он организовал философский кружок, куда выносил на обсуждение какие-то вопросы, которые нам до того и в голову не приходили. Там впервые мы познакомились с работами Аристотеля, Гегеля, Канта и других философов. А ведь надо учесть время, когда всё это происходило. В 1950-е годы философия как наука не пользовалась почётом, — на все вопросы люди должны были черпать ответы из марксизма-ленинизма. Когда мы сегодня видимся на наших традиционных первоапрельских встречах, то один из первых тостов — всегда в память о Валерии Самуиловиче, человеке, оставившем глубочайший след в душе каждого его ученика.

Наши одноклассники стали студентами МГУ, МЭИ, МВТУ им. Баумана, МАИ, МГИМО, МХТИ им. Менделеева, МИХМ и других лучших вузов Москвы и страны. И то, что выпускники нашей школы в эти вузы поступили, а конкурс был большой — свидетельство высокой подготовки.

Годы студенчества пролетели быстро — и вот за стол 1 апреля усаживаются уже специалисты.

Через какое-то время появились первые кандидаты наук, а затем и доктора, профессора, лауреаты различных премий, орденоносцы. И изобретатели.

Мы как-то провели некое подобие статистического исследования. И вот что выявилось: общее количество патентов и авторских свидетельств, полученных одноклассниками, составляет в общей сложности почти 350 штук. Нашими «эдисонами» стали: И. Демонис, Ю. Литинский, Е. Макаров, Б. Соколов, П. Овчинников, М. Кудрявцев. Иосиф Демонис связал свою жизнь с авиацией, Юрий Литинский трудился в системе Росатома. Оба отмечены Государственными премиями.

Немалых успехов добились и наши гуманитарии — два доктора наук, два профессора: Борис Андреевич Успенский и Анатолий Евгеньевич Иванов. Вот далеко не полный список высших учебных заведений мира, в которых Борис Андреевич читал курсы лекций: МГУ, РГГУ (Москва), Венский университет, Гарвардский и Корнелльский университеты (США), университеты Рима, Мельбурна, Будапешта. Борис не частый гость на наших встречах и оттого особенно желанный.

Анатолий Евгеньевич Иванов более 40 лет предан институту истории РАН. Сфера его научных интересов — история культуры, русская история, история народного образования, высшей школы. За семитомный цикл работ, посвящённый различным вопросам русской истории,

Анатолий получил премию имени В. О. Ключевского — высшую награду РАН в области гуманитарных наук.

К гуманитарной сфере можно отнести и деятельность Бориса Алексеевича Щиборина: в течение многих лет он был послом нашей страны в Тунисе.

И невольно напрашивается сравнение уроков В. С. Бавера с уроками Джона Китинга — героя фильма «Общество мёртвых поэтов». Талантливый учитель, который подталкивает к поиску нестандартных решений, учит умению самостоятельно мыслить, во многом определяет судьбу учеников.

Хотелось бы, чтобы таких педагогов не забывали. Может быть, читатели журнала поделятся рассказами о своих учителях?